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袁乃玉的教育博客 【交流使人清醒!】

——想明白才能做明白,做明白才会活明白!

 
 
 

日志

 
 

“教坛巨星”王金站老师讲座  

2008-01-16 13:43:21|  分类: 精品推荐 |  标签: |举报 |字号 订阅

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转贴者前言:创造教育奇迹(详见王金站的博客,隆重推荐!)的王老师是自己的偶像之一,愚始终认为“不是每一朵花都会有果的收获,但每一颗果,它一定经历过花的芬芳!”,于是发自内心地佩服王老师的不凡,就象崇拜魏书生的境界、朱永新的超越一样!

     很想在大家的熏陶下“不走寻常路”,用更多的脑力劳动代替“扎在作业堆中”的体力活!!

转贴:07年暑假前继续教育培训时期,周局长三次邀请北京的王金战老师来我区进行讲座。今天上午,全区的中小学教师都汇集在72中学,聆听了王金战的精彩讲座。会后,询问几个老师的听课感触,老师们都很喜欢听这样的讲座。

回来后,认真整理一下笔记,希望自己能总结一下作为一个教师他的成功之处,多学习学习。因为自己还有能速记的能力,所以整理整理放在博客上,为老师们再次学习提供方便吧,也算我为全区的老师做点事情。

一、进修学校刘淑玲副校长介绍王金战老师

今天这个时间和往年这个时间相同,都是我们教师继续教育学习的时间;今年的这个时间又和往年的这个时间不同,因为有几个特殊的插班生,一个是我们教育局局长—贝局长,周局长,还有汪局长。  一方面说明三个局长对我们教师成长的关注,另一个方面,是因为他们三个局长被王老师的人格魅力所吸引。王老师,在座的各位教师可能比我更了解,人大附中的副校长,他的人格魅力不在于他的职位,不在于他获得那么的特级荣誉或者上优秀教师荣誉,首先,2003年,他带的毕业班37人考入北大清华,10人进入哈佛,剑桥,他具有战略家的眼光,数学家的智慧,实干家的风采。他曾经出版书《英才是怎么样造的》,但是我们周局长不满足于静态的单向的交流,三次北京之行,三次相邀,今天让我们全区的老师面对面的分享王老师的智慧,下面有请王老师。

 

二、王老师讲座《《教育思想转变和教育行为创新》》 

开场:

不见我本人,可能大家还有一种神秘感,一见了本人,可能很失望。讲着一口流利的标准的山东普通话。我很感动,感动周局长为了这次活动,三次到北京,两次擦肩而过,美女局长的魅力和真诚打动了我,才有了今天和大家的见面。

你有一个苹果,我有一个苹果,那么我们交换每个人手里还是有一个苹果。你有一个思想,我有一个思想那么我们交换,我们每个人就有了两个思想。今天我带着我的思想跟各位同行进行交换,那么回去,我就有了更多的思想。今天讲座的题目是:

《教育思想转变和教育行为创新》

作为一个行业,就学习而言,其他行业的学习是态度问题,但是教师行业的学习就是个品德问题。因为教师培养的对象是面对未来的学生当一个教师用过去进行时传统的思想方法教育未来的学生无异于时代的倒退。那么教师的观念创新,理念的更新就要和时代和谐发展同步进行。但是现在的实际现象恰恰相反,外面的世界很精彩,但是我们老师的在无奈校园里,所以感觉和社会的差距越来越大,教师走出校园可能都有生存的危机,作为一个普通教师,有什么值得和大家交流的话,我感觉教师这个职业,思维不敢落后于时代的发展,那么我就不停的学习。

(一)当今,教师角色根本转变,

第一现代是独生子女时代,都怕自己的孩子成为次品,废品或者危险品,都重视自己子女的教育问题,但是心急,要求高。。‘

第二成功人士标准有很大的转变:能否成为成功的孩子,如果一个孩子不成功那么这个家庭就笼罩在阴影中,和我们代人不同,家里兄弟姐妹多,一个战士倒下了还会有千万个战士站起来。03年,高中三年生活要写下来,写成一本书,把三年的生活真实的记录下来,《涛头弄潮》这本书在北京掀起了很大的冲击,好象好多人多知道了人大附中的厉害,争抢着把孩子送到人大附中,此是校长找我,上高一接一个条子班并担任班主任工作。

第一次开家长会,家长表情和行为根本没把人大附中放在眼里,也没把我这个老师放在眼里。我把准备好的家长会发言稿放在一边,说:今天我们召开的是副部长以上级别的家长交流会。在我看来,衡量一个人成功的标准是能否培养一个成功的孩子。你个人的成功个人事业再辉煌,你会有退下来的时候,过去的一切都是过眼云烟,你有再多的财富,生不带来死不带去。但是真正属于你的只有你的孩子,那是你生命的延续,是你的事业的延续。如果个人成功,孩子一塌糊涂。那么你仍然不是成功人士。而且你一生都生活在失败的阴影中。但是关心孩子,不是口号,而是一个行动。关心孩子是一个母鸡都能做的事情。你有什么自豪的?有什么骄傲的?那么什么叫行动?一年一次家长会,一个小时,你是不是不能关手机?你是不是还有重要的会议?重要的约会?重要的报告?要耽误的话,远远大于你的孩子,你才有这样的行为?为什么迟到?为什么请假?因为你认为你的这些行为重要性都远远大于你的孩子,所以你才请假,才不关机?一千条,一万条理由,就是放弃你的责任,。但是你永远无法解脱你在失败的阴影中。以后,再开家长会,再也没有迟到,请假,接手机等现象了,而且千篇一律都是男性开家长会。因为在家庭教育中,父亲是重要的作用,神圣的作用,现在很多家庭都把责任推给了家务繁重的女性,这是对教育不利的。由于我的班主任工作得到了家长的密切配合,不到半年,我们的成绩就高于实验班,06年高考成绩突出。

第三:我们21实际是处于互连网时代,互连网改变人生存方式,生活质量,这是和我们过去生活的最大的差别。利用互连网学知识。窗子被打开了,飞进一些苍蝇,很多人就关死窗子。永远享受不到新鲜空气。视网络为洪水猛兽。无疑于我们学生父母和同龄人。但是互连网有这样那么样的问题。如何解决这个矛盾,在充满诱惑的时代,现代学生学习起来非常困难。例如:手机、电视、电脑。学生学习过程中,手上有作业,一会一个短信过来了,看一下,回一条,回完,再来一条,那么一晚上就不用学习了,学习需要有心如止水,宁静致远的心境。才能学习好,否则,现代孩子很难做到这一点,每一种诱惑都比孩子学习的兴趣大,今天用MP3你收了,明天还有MP8,今天你收了手机,明天又出来手机电视。

第四:科技飞速发展速度不可阻挡。大学生就业率低,拼老命考大学,但是大了大学后,又失业,结局就是就业率不到40%60%的学生毕业就失业。教育致贫,天之骄子,一夜之间就成了丢不起人的人,而猫在家中。有些大学有辱大学之名。培养目标不明确,水平不达标,管理不到位,学生学不到真本事,到那后,乌烟瘴气,倒学了不少不良习气,如果一个高中挨着一个大学,。那么这个高中质量一定会下降。是否以考大学为目标,已经对孩子不再有太大的吸引力了,和过去的时代不同了。

第五心理问题越来越严重。现代独生子女心理不健康的患者可达到1/3,一个成功的人首先是健康的人,一个健康的人首先是一个心理健康的人。生下来,就处在大人的保卫中,过去兄弟之间打的头破血流,明天还是好兄弟,但是孩子之间的那种焦虑发泄了。现在的孩子,内心的焦虑无处发泄,不能和父母打的头破血流吧,更不能和别的孩子这样。城市的人邻里邻居住了好多年,居然不认识对面家是谁的现象。许多孩子没有童年,没有童年,在成人的保卫之中,孩子活在大人的想法中。国家对孩子有要求,学校对孩子有要求,教师对孩子有要求,父母对孩子有要求,但是有谁为孩子的要求关注过?属于人的本能都得不到基本的满足的话,那么这个变态的社会,这个扭曲的教育体制,就造成这一代人心理疾病的问题前不久,北理工的一个教授把一个四年级的孩子送到初 ,我就问他,缺钱吗?他说不缺,就是孩子学4年的知识太简单。但是我告诉他:你认为你的孩子生下来就是学习的吗?动物有动物的本能,但这个孩子的基本的本能都得不到满足,孩子不是学习的机器, 而是一个正常的人。没有童年的人是人格不健康的人。生理上不健康,就没有竞争力。好多家长都认为自己的孩子聪明。今年北京一个13岁的孩子,就打了高考的680分,那么少年得志,逃脱不了提前夭折在所必然的命运(伤仲永)。这是我们教育工作者共同面临的教育形式。

现代教育要求教师转变角色,教师不仅传道授业解惑,还应该是一教练,是导游,是学生学习的欣赏者。用自己的一桶水来换学生的十桶水

一个年轻教师在演讲中说要给学生一碗水,就自己要先有一桶水。那么今天,这个说法已经过时,我们的学生就是那一桶水,而教师自己才有一碗水。人大附中的教师就是学不过学生,就象刘翔,孙海平,孙海平是跑不过刘翔的,但是刘翔你离不开孙海平。你可以不是世界冠军,但是你手里可以培养一批世界冠军。我很欣赏陶行之的一句话:教育出让教师都景仰的学生那是教育的成功。所以我们教师不怕被挂在黑板上。我们为有这样的学生而骄傲才对。

教师是教练,可以不是世界冠军,但是可以培养一批世界冠军。

教师是导游,可以凭借自己的人生阅历。告诉学生这条路前面就是人间佳境。学生顺着你的指引,走下去。

教师是学生学习的欣赏者,亲其师信其道。学生会把教师奉若神明。你的一个眼神,会给学生点燃聪明的才智、激情!及时的把你的赞美表扬及时的送给学生,学生得到的是自信,自尊,追求就更高。更有成就。好孩子是夸出来的,批评也是以欣赏为前提。就象校长批评教师,不可以吹胡子瞪眼,但是杀人不见血(表扬为主,在点出弱点

可恨之人必有可爱的之处。带着放大镜寻找学生的优点,加倍的鼓励和表扬。

(媒体炒做《他的眼里没有差生》

差生是怎么样产生的?反复的遭遇失败,就产生了差生。

《他把倒数第一送入北大》我无法拯救全人类,

新浪网我的博客。访问量100万,有的人就说,把少年犯培养上北大?有本事到农村中学来看看………

这些都是无聊的人。因为他们不了解我的过去,我过去的农村中学已经变成养鸡厂。县城一中---,县城实验中学---青岛二中----北京人大附中,。

差生变好,方法就是反复的让他享受成功的喜悦。

教师要高雅的表扬你的学生,不吝啬鼓励你的学生。,一句鼓励三冬暖。

山东一个老乡的孩子上了人大附中,寒假时候没考好,让我开化他一下。当我问起孩子学习怎么样?期末考的怎么样的时候,家长有一拳头打在沙发上,说,考的一塌糊涂。我当时就心疼我的沙发,并且觉得,问题孩子就出在这个问题家长身上。孩子是面镜子,有什么样的孩子必然有什么样的家长,于是我请这个家长出去,我和孩子之间来进行对话。这个孩子说:“期末考试我提高了三个名次。”我说“那你太厉害了,人大附中600个孩子,按照你两个月就提高三个名次的速度下去,高考你不是能考上大学的问题,而是有考上北大清华的危险了。只要你这个寒假这么样这么样。。。。。。最后这个孩子今年的高考打了600多分。

我想的问的是这个家长?你的孩子究竟要答到什么状态,才可以得到你的鼓励和表扬?孩子没有成就感,那么我们教师就要及时的给予鼓励。用欣赏的眼光。)

《中国教育报》说我是提出“反木桶理论”第一人。木桶理论是补短,结果是越补越短。反木桶理论是补长,用孩子的长处淡化短处。强调短处,越来越短。而发现孩子的特长,过度引导,鼓励表扬,孩子从中得到鼓励,激励,短处自然淡化。

例如:条子班的于浩同学第一天军训,一排大巴车等他一个人出发,等他上了车,全车鸦雀无声而他毫无愧疚之心。 2米的个子,200斤的体重,号称老大。做在我身边,问我是否知道他的外号是老大 ?我说那是你母亲违法计划生育了?他说是黑社会的老大。在人大附中号称打遍天下无敌手。一周一次打仗经历。我说:那是你力气大?他立即就把手身出来要与我较量。第一次见班主任就这个态度。我认为那是他对我的一种挑衅。我就想这样的一个孩子,看我在军训时候,怎么收拾他。

怎么收拾?就是观察他的优点-------身强力壮,一个顶三个。于是,我就对他说“拔河比赛你一个就顶三个,那么咱班级多两个,你敢保证咱班级得第一,那你就是拔河队长 另外,军训期间,学生需要很多的水。失水严重,我说,你能不能把班级打水的任务包下来?其他班级都是两人抬一桶还咧咧跄跄,他一个人一手一个还不费劲。 还有,你能不能负责保护好咱班级同学的安全?不能挨欺负。而且你也不能欺负咱班同学。

结果,军训期间。我们拔河比赛,他豪气冲天,他带领全班一路杀入决赛。当时我问全班同学,谁贡献最大。全班级同学都喊他的名字,看见他站起来的时候,那种感动,是一种被人承认的幸福感。打水,大家都感激他。回来路上,他问我能不能当班长。我问你中考多少分?他说200多。我说,给你半个学期时间,你如果学习赶到中游,我就给你留着这个位置。现在先给你纪律委员。你只要管住你自己,那么就管住全班纪律了 。而且这样有利于你执行公务。整个一个高一,他没有违纪行为 。家长非常感动,要求见一下我这个人。

然而就在高一要结束的时候,他晚节不保,和另个学生球场发生冲突。一拳就打了出去。结果对方家长要求赔偿,还要求家长道歉,还要求开除他。

我的处理方式是:跟对方家长说1、“他门子太硬,整不走啊,你快使点劲,如果能就这个事情把他开除吧,算是我求你了;2、你快把你的孩子办转学吧,他被开除了,天天蹲学校门口,你孩子就完了。于是对方家长说那怎么办啊,你处理吧,我听你的了

于是我就找到丁浩同学说“一个孩子就是一个家庭的希望 ,你现在要了人家孩子的半条命,你把人家的希望弄砸了一半。”找你家长外,还要开除你。“丁浩说:那么怎么办你就是我爹了,你处理吧。”

于是处理的结果“丁浩真诚的道歉,并三倍偿还医疗费。”我当时借给他500元,你可以一辈子不用还我钱,但是,以后再有类似行为,你一定记得你欠我的500元钱。

丁浩2年分文理的时候,进了文科班。最后表现不好,调回外省,现在出国在外

(二)中学课程改革关键是教育观念的改革,没有先进的教育理念,诲人不倦的精神,很可能产生毁人不卷的结果。我们现在的教育就是因为孩子的要求太多,太完美,中学阶段是一个人人能力形成的关键阶段,当众多的有着作多责任感的教师每天布置很多的作业,那么课业负担强加给处于弱势的学生。学生为了完成作业不得不牺牲自己的童趣,把珍贵的生命消耗在无用的无聊的题海中,其最后的结果是大批高分低能的学生。如果每个学校都这样做,学生都做这样的作业,最后整齐划一的培养出来的一代是没有个性的一代,而对于一个民族来说,那就是一场灾难。

马和牛赛跑,牛输了,不能证明牛的不能,只能说明安排这场比赛人的无知。

教育真正的目的是为了促进人的发展,学生能干什么事情就要干什么事情,教师不能包办代替,教师的包办代替,剥夺了学生增长能力的权利。抓住每个环节,培养学生的能力。

领导者的三个层次:

最低是实干精神,累的半死,甚至是家破人亡,模范人物。

高一个层次是调动大家的积极性。

最高的层次是激发个体的创新激情。

我的一个学生告诉我“文人相轻”知识分子长期从事简单重复的劳动,过剩的经历必然会内耗。校长要营造一个创新的氛围,让教师在创新中寻找乐趣,做专家型的科研型的教师,如果学校有这样的氛围,老师自然会从中享受工作带来的快乐

教师对自己的工作一定要有高度负责的态度。从事教育工作,你的工作事关50个孩子的前途命运,而且还关系这些家庭的前程。责任重大。我们比做他们是太阳是鲜花, 而太阳是我们这里升起来,鲜花是从我们这里绽放的。

05年我的第一批学生85届班庆邀请我回去,看见他们被过度劳动摧残的脸庞,有的比我的母亲还老,我心理很难过。内心很歉疚。我对他们说:那时的我既不会尊敬学生,也不懂教材教法,拿你们当了实验品。如果岁月倒退,今天我教你们,你们会走出大量的成功人事。那么如果我能做一点弥补的话,你们的孩子如果到北京上学或者就业,一定找我,以弥补我的遗憾和不足。

人生有三个境界,一个是就业,一个是职业,一个是事业。

教师是事业。要以科学的态度去探究的事业,以学者的态度从事你的教育教学工作。否则你的经历是不够用的。不可以内耗。有的老师从教几十年甚至写不出一篇象样的论文,那就是一个教书匠。将来伴随着你的就是岁月的陪伴心理的疲惫。毫无建树。

教育的机会很多,只要你把教育看成事业。非典时期,我就三个月写了6本书。将我的教育的点滴积累下来。现在我的书还是畅销书的前10名。

当你比别人强一点,别人会嫉妒你!

当你比别人强一些,别人就会敬佩你!!

当你比别人强一大节,别人就学习你!!!

压力在强者面前,就是一个催化剂。《我送孩子上北大》一书,有人说教师能教好别人的孩子,但是教不好自己的孩子,我说,如果能把自己的的孩子教好,那么就教育能力就成倍增加。

黑人领袖曼德拉说“人生最可怕的事情不是你不能看到自己的不足,而是没有看到自己身上具有的潜能。

好的教师千方百计的提高课堂效率,激发学生学习的兴趣和热情。反之就是对自己责任的放弃,对孩子的摧残。

从我自身经历的学校对比来看,人大附中拼教师,山东的教师拼学生。人大附中拼老师的智力,山东拼教师的体力。在人大,备一节课相当与过去山东两课的量,容量大,而且还要通俗易懂。

教育上出的问题,不能怪社会怪家长,家长望子成龙没有不对,自己的孩子上清华北大没有不对。不能怨校长,校长想提高学校的地位,想让教师有尊严。怨具体干活的教师,因为没有人让你用这样的方式去摧残孩子。教师要承担主要责任。不能把孩子往死里逼。少一份唠叨,多一份实干。2000年我做了一个实验,以“尊重个性,发挥特长”为目标,而且不能降低孩子的分数。最后我觉得不但不降低分数,反而提升分数。为了抓素质教育而降低分数,那不是真的素质教育。真正的素质教育是提高分数的。

我那个实验班的培养目标就是:军事家的勇敢,外交家的策略,科学家的智慧,政治家的胆识。

班训:犯其至难,图其至远。

我们采取议会管理制度,一个班级两个人搭档竞选,组阁班子。最后的结果,不仅有37个上北大,而且有团队精神和爱国情怀都得到升华。(例子,北大生命科学院的录取让给班级成绩不如他的)

我对骨干的认识:如果别人不如你,你是骨干,但是你的工作别人会比你干的好,那么你就不要错把自己当骨干)

苦但是快乐。

青春的事业

过去的失误,现在的压力

付出不图回报,付出总会有回报。(一个上升有发展的学校要有一个公正的领导。公正的领导会把你的付出看在眼里)

在学习中积累经验。力戒空洞说教

(专家就是将你知道的事情用你不懂的语言把大家懂的东西说一遍)

1学生去野营后,一片混乱,这时我上车说了一个故事。“第9界日本亚运会,8万人散去后,无一片纸屑。”半个小时后,学生整理完刚才的野餐的地方。我告诉他们“这是人大附中学生的风采。我们人大附中的学生走到哪里就把文明带到哪里,而不是把垃圾带到哪里。”发生于生活中的事情最能打动人,不失时机的教育学生。

2中央电视台“为什么你的东西能超过教育专家的专著?

我总结我的书特点:1、真实性,生活中的经历具体事例;2、朴实性,3、针对性。每个学生每个类型在我这都能找到影子。

三、刘校长总结

感谢王老师讲座,上面炽热的灯烘烤着,下面是我们老师热情的目光注视着,而且王老师自己也是对教育对学生对教师充满热情。这让王老师一上午讲的汗流满面。我读了王老师的书,有许多感悟,今天听了王老师一上午的讲座,又有了新的感悟。

王老师的出色神奇,就是在于他在以高度的责任感一路培养真正的人才。在于他毫无保留的真诚,对教育,对教学的真诚!

王老师平民化的情怀抒写了英才培育的传奇,王老师有永不枯竭的教育经历是他的幸福和快乐的源泉。

转贴者后序:再一次品读王老师的教导,头脑中突然冒出一个比喻。假设自己站在一座高山的脚下,眼前或许只是茅草与茅屋,如果就此止步,回头对此山的评价或许只能是“破败”;如果拾阶而上,随着对沿途风景的领略,对此山的评价可能变为“秀丽”,若再能临绝顶,心旷神怡中山的形象会骤然高大,头脑中诸如“奇峰”、“仙境”的感触一定会油然而生!

    走近大师,领略风景,我知道自己的修养有多深,风景就有多美!

 

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