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袁乃玉的教育博客 【交流使人清醒!】

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日志

 
 

【自我反思】 学会放弃!!!  

2009-01-22 12:30:01|  分类: 教育、生活随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【 合肥行知学校 袁乃玉 】

     昨天(09.1.18)是学校的年终总结和考评会议,上午各部门总结述职后,由老师们对各部门一学期来的工作进行民主无记名打分。当在下午的行政领导会上听到我所分管的科研处工作排名末位时,虽然其他部门领导给了我们许多安慰和鼓励;虽然当时在会上我代表科研处说了如下一段相当坚强的话语“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,对于这次民主评议的低分,我想一定有低分的理由。我们没有怨言,也不会做任何辩解。我们科研处也一定会像徐校长所说的那样,本着对行知历史发展负责的态度,自我剖析、积极反思,努力改正以前工作中存在许多缺点和不足,力求更加尽心尽力地为老师们服务,做我们应该做的事情”;虽然,在会后徐校长不但没有责备的话语,反而非常宽容地想方设法地给我们肯定和信心。

     但是,回到家中后,我的内心还是非常痛苦和难受的!不只是为自己,更觉得一学期来,周主任和郑主任两位老弟跟在我后面,默默地付出了许多。今天的结果我感觉实在愧对他们。

     下午在网上浏览,看到了博友关于“学会放弃”的文章(见附录)。触动我要立即冷静地剖析自己一学期来所做的工作。我想换位思考一下,我完全能理解一部分给科研处打较低的分数老师的心情。因为无论是从工作角度,还是我个人的为人处事方面,作为科研工作的领头羊,我都存在太多的缺点和不足!!

     从科研工作的落脚点看,为了不辜负徐校长的期望,尽快地在促进教师专业化发展的同时,加大对学校社会影响力的宣传推动。本学期我们的科研重点工作主要有读书研究共同体、周三常规教研、课题研究、科技创新和名师工程等几个方面。

     读书研究共同体成立的初衷是针对不少老师虽然有“要使自己的专业水平和工作能力保持持久的发展力,唯有走读书反思这条研究之路”的认识。但由于种种原因,大多数人很难有静下心来读书的习惯,成立这样一个读书组织,可以促进大家在这个平台上多一份交流的机会、坚持的力量和发展的空间。我们科研处在规划这项工作时的总体想法是:用读书的积极分子影响带动身边更多的老师,慢慢地使更多的老师受到感染、养成习惯,最终实现“书香校园”的理想目标。而不是通过行政手段急于求成、强行推进。虽然,在这一过程中,以徐校长为首的共同体内的18位同志,在每周六上午本该休息的时间,坚持克服种种困难聚在一起学习研讨,并通过全体教师会和集体教研,将共同体研讨的精华思想与全校老师分享交流。值得我们深刻反思的是:科研处在为提高效率的组织服务、向老师们宣传赢得大家的理解认同以及将研讨的主要内容进行成果分享等方面都存在许多有待改进和提高的地方。但同时我们也感到欣喜的是,读书共同体活动在《有效研修》课题阶段验收中多次受到市领导和课题组专家们的好评,甚至在下学期的验收工作中,如果我们能抓住这次机遇,赢得在市级乃至全国课题成果现场展示的机会,并就此将我们学校其他方面许多好的做法和亮点总结并展示出来,我们行知学校就可能乘势而上,走上腾飞发展的快车道。

     周三常规教研工作,从活动的常规性看,我们坚持在每月前三周进行分教研组活动,最后是一周集体教研,进行理论学习和经验交流活动,且开展每学期组织一次省市学科专家进教研组的“专家面对面”、每次期中和期末考试前组织特色研讨课活动等,这一点可以说在整个合肥市各中小学肯定是走在前面。然而,从活动的实效性看,虽然我们通过组织形式的改革创新,较好地落实了常规听评课和集体备课的目标。但我们的检查督促不够有力,特别是从理论方面的引领指导不够到位,从与教务处合作对集体备课中教学设计的监控反馈不够有效。

     坦诚地说,首先在思想意识层面,课题研究在绝大多数老师心目中无非是一个很“虚”的工作,大家有代表性的看法是宁愿多上一节课多改一本作业也不愿进行相关的课题研究。虽然本学期在徐校长的高度重视,课题组老师的积极配合以及周主任和郑主任牺牲了很多工作之余休息时间进行材料收集整理的努力下。我们在《有效研修》和《信息技术与学科整合》阶段性验收中取得了一定的突破,特别是《有效研修》课题工作多次受到省市专家领导的肯定鼓励。但由于参与老师的面比较窄,绝大部分老师连这方面的基本情况都不了解,自然就更谈不上对我们相关工作的理解支持了。我想,或许你的工作是否受到上级领导的肯定和鼓励,进而有利于在社会上形成影响,一部分老师并不关心,大家关心的是你的工作是否给自己带来实质性的帮助。因此,突破课题研究发展的瓶颈,将研究的过程和成果进行有效地转化和推广,这一问题将是我们科研工作很长一段时间内需要努力突破的重点工作。

     陶行知说:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”他认为,儿童的创造力是千千万万祖先,至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华,发挥或阻碍,加强或削弱,培养或摧残这创造力的是环境。这学期在徐校长的亲自过问和辅导员张军民、王执虎以及班主任老师们的努力配合下。我们学校的科技创新工作在省“三模”比赛和九运会的相关赛事中取得了一系列的突破,这次即将参加的瑶海区科技创新作品也广受关注,《合肥晚报》、《江淮晨报》、《安徽市场报》以及《合肥电视台》、《合肥有线电视》多家媒体都先后作了关注报道,使得我们行知学校社会声誉度和美誉度有了较大的提升。但或许这些工作从眼前看只能影响和惠及到少部分老师和少部分学生,因此下学期的计划中。我们需要围绕学校走“特色之路”的发展方向。践行陶先生倡导的“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子”的指导思想,落实陶先生提出的:唯有“六个解放”,才能使更多孩子的创造力尽量发挥出来的行动方法。把我们的科技创新工作向纵深发展,让更多的孩子得到更好的发展。

     徐校长特别欣赏童绪付老师在一次学习心的反馈会上说的一句话:好的教师胜过任何教学法。教师是学校发展的第一生产力。我们学校的名师工程主要立足于两个方面。一方面紧抓教育局给我们的“人才引进”扶持政策,我们通过尽学校财力之所能及、尽我们领导组织协调之所能做的诚意,打动了来自全省各地的教育精英。今年我们一次性引进九位市级以上教坛新星,可以说这一举措在合肥的教育发展史上称得上是一个“创举”!同时,这些教育教学好手们的加盟对于我们学校发展意义已日渐彰显,我想随着时间的推移,这一举措的价值也必然是越来越广泛,在给学校带来发展的同时也给其他老师增强自豪感;这一举措的影响力也必将会越来越深远,在影响学校今天教育教学成绩的同时还会帮助更多的老师从思想观念层面产生革新和超越!在走外部引进战略的同时,还通过各种活动和平台锻炼培养我们行知学校自己的千里马,非常欣喜的是,我们看到有越来越多的年轻战友冲破了混沌的思维枷锁、坚定了不甘平庸的发展方向也展露了强劲的发展潜力。虽然,我们有甘为人梯的意识,但我们做的还远远不够。让我们作为领导者自己的心胸更开阔起来,用我们自己的诚心诚意鼓励这些有干劲有朝气的同志,使他们获得更强的信心和力量;感动这些持观望和怀疑态度的同志,使他们看到学校和自己明天更美好的希望。

        走在人生的十字路口,你必须学会放弃不适合自己的道路;面对随付出艰辛但仍然不期而至的失败,你必须学会放弃骄傲;面对需要付出爱心的老弱病残,你必须学会放弃冷漠……。我们只有在困境中放弃沉重的负担,才会拥有必胜的信念。并不是所有跋涉都能抵达胜利的彼岸,并不是每一滴汗水都会有收获,并不是每一个故事都会有美丽的结局。因此,我们应该学会放弃,明白这点,也许你就会在失败、迷茫、愁闷、面临辛苦时,找回自己的人生坐标……读了这一段富有哲理的文字,又想起:宠辱不惊,闲看庭前花开花落。不以一时荣耀而忘形,不以一时屈辱而自弃,淡泊名利,无欲则刚;去留无意,漫观天外云卷云舒。生死在天,流水无痕,生亦乐,死勿悲,心如海阔天空,顺其自然。有了这份释然,再回归自己心灵的深处,便拉出了自己急功近利的自私、自以为是的固执还有年轻气盛的幼稚。

 学会放弃!在即将到来的新的一年,用心去体会陶先生叮嘱的三个第一:人民第一,尽力把学校的利益和老师们的发展放在最要紧的第一位,放弃本性的自私;实践第一,坚持将更多的理论和实践结合起来为指导大家教育教学提供更多有实效的服务,放弃本性的懒散;创造第一,坚持将创新思想坚持到底,多动脑筋开拓创新推动自己的部门工作取得突破,放弃本性的保守。

 

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