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袁乃玉的教育博客 【交流使人清醒!】

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【观念意识】 我们需要“激励”,更需要“积极”(一)  

2012-04-28 10:40:57|  分类: 观念意识 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——拜访“岔河现象”的缔造者张斌利校长

【袁乃玉 2012-4-28

 

【观念意识】 我们需要“激励”,更需要“积极”(一) - 乃玉 - 袁乃玉的教育博客【交流使人清醒!!】

    

     423是世界读书日,与合肥三十八中文良校长一行赴湖北唐山岔河中学参加由该校组织,有山西、安徽,吉林,天津、北京、石家庄、保定和邯郸等地近三百人参加的“聊书节”盛会(百度“岔河现象”,网上有《人民教育》、《中国教育报》等媒体对该校的跟踪报道)。

此行感触很多,比如张斌利校长的儒雅与好客使我们有宾至如归、如沐春风的愉悦;河北教育厅图书管理科康敏科长的博学,以及她对推进全省阅读工程的责任意识(康科长为全面了解全省的学生阅读现状,汲取一线管理者开展读书工作的智慧,近几年来,走访了全省一千多所学校),让我们油然而生许多崇敬之感;特别是领略了岔河中学的老师们,因学校推进“《论语》工程”和教学改革而发生的“如脱胎换骨”般的、由内向外的变化。其中有一个细节:因张校长会前透露,将安排岔河的几位老师与外地的老师‘面对面’现场交流,学校一下子就有三分之二以上的老师积极报名,要求参加互动交流!我想,这是一种积极踊跃的心理状态,是一种“因厚积薄发而产生的欲一吐为快的本能反应,更是一种充满自信,且欲将自己的宝贵经验惠及他人的大度与气势!

在参观校园时,张校长很谦虚地说:“学校实在太简陋,让大家失望了”。我想起了《陋室铭》中:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭,孔子云:‘何陋之有’?”的高雅情趣,还有《论语》中:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤在回也!”的人生境界。

     当我们的车离开校园时,看到立在门口礼送来宾的康科长和张校长的团队们,念念不舍的离情和因教育而感动的喜悦,促使我立即通过手机给他们发了如下的短信:

1、我发给张校的短信内容:自远方来会朋友不亦乐乎!以文会友启示良多;以友辅仁受益终生!幸得张兄之濡染,对责任与担当有更深认识!喜见岔河之精神,对教育与生活增更多幸福!谢谢谢谢!!

张校长的回复幽默而富有智慧:感谢袁局长的赞赏!这次交流,特别是聆听了张焱等老师的读书报告,我们岔河中学的教师曾经经历地震的人,再次体会什么是震撼!没有经历过地震的老师有了什么是震憾的体验……

2、发给康科长的短信:此行的思想启迪很多,我想,对于教育而言,我们最缺少的不是物质基础,而是精神境界!我们最缺少的不是能力水平,而是责任担当!我们最缺少的不是方法技巧,而是意识智慧!受康大姐和张兄的点化,有豁然开朗的喜悦!坚定地做一个有:“善的本质,美的内在和真的外显”的教育人应是我们不懈的追求。有机会,想邀请您到我们合肥瑶海做客,并指导我们的阅读工作。袁乃玉诚呈!

康科长的回复满含激励:有幸结识你和徐校长。你们直接推动了老师的阅读,推动力中国教育的改革。我渴望听到你们专家的讲座。也期盼你们继续关注岔河的阅读,并给予指点。其实,对于岔河下一步如何突破发展中的“瓶颈”,张校和我都有很多困惑。你们的老师聊得很好,很有水平。祝安!

何谓“厚积薄发”?正因为张校长有读书破万卷的累积;有在实践中检验理论的行动坚持;有且读(学)且行且思的统一。所以他在交流中虽只言片语,却每每能触及问题的本质,对听众是一种拨云见日的启迪。比如谈到阅读书籍的选择问题,他认为:好的书籍分“建设性”和“技术性二种,前者解决的“方向性”问题,旨在帮助读者建立正确的核心价值体系;后者解决的是“科学性”问题,旨在为实践中遇到具体问题提供科学合理的破解方案

闻听此言,我茅塞顿开!之前,也曾就面对浩如烟海的书籍的选择困惑,也请教过一些教育大家。得到的点拨是要“取法乎上”。似有所悟,但面对实践中的具体问题,仍心存困惑。感觉对“道”的追求,如果没有适当“技”的辅助,作为管理者,工作的推进容易给人过于理想的感觉。

以推动教师专业化成长为例,正如,美国学者托马斯.古斯基所言:教师获得真正的专业发展,特别是在观念上发生改变的前提一定是应为实施了某种改革,使得课堂教学有明显的改善。而不是传统的教师发展理论所认为的,先通过“洗脑”,改变教师的观念,然后才有教学效果的改善。因此,我们学校在教师培训中要“二条腿走路”,一条腿是基于科学方法指导下的行动培训,在此过程中要精心选择有关书籍,大家“读书、谈书”,更重要的是要“用书”,让参与行动者实实在在感受到:“学了能用,学了有用”。另一条腿是通过建设性阅读,使教师成为有文化的教师,使干部成为有文化的干部,使团队成为有文化的团队,使学校成为有人文精神的学校。

康科长有“读万卷书、行万里路和阅人无数”深厚积淀。她的谈话“俯拾皆为文章”,感触最深的是,她提出:“我们渴望遇到生命成长的贵人,我们更要有成为别人生命中贵人的意识和行动”。是呀!李希贵校长曾通过大量的调研,得出优秀教师成长的三个“关键”——关键事件;关键人物;关键书籍。我想,作为教育管理者(含教师),我们若时时有为别人“创造关键事件、推荐关键书籍”的意识行动,我们就有可能成为别人的“关键人物”。如此,送人玫瑰手有余香,岂不是一种快乐与幸福?

张校长时积极教育的积极倡导者,他将自己的博客命名为:“积极教育使者的博客”,链接地址:http://blog.sina.com.cn/jijijiaoyu ,希望有更多的教育同仁登陆他的博客,从中汲取智慧,体验更多的“因教育而感动”的幸福!

此行收获非文字能一一表达,打算将下一篇的标题拟为:我们需要“激励”,更需要“积极(二)——“激励教育”和“积极教育”的比较初探。请大家批评指正!

 

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